核心素养导向下小学语文群文阅读的深度学习策略研究

唐益芳

《文渊(小学版)》 2026年01期

广西桂林市资源县中峰镇八坊小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.153

语文课程标准明确的素养培育要求，为小学语文教学的整体推进划定清晰方向，群文阅读这种可拓宽学生阅读视野、深化学生阅读思考的教学形式，已在小学语文各学段教学场景中大范围落地，成为衔接语文教学目标与学生素养发展的重要载体。本文结合小学语文一线教学实际，分析素养导向下群文阅读深度学习的特点与价值，提出具体实施路径，为教师开展群文阅读教学、推动学生深度学习提供实践参考，助力学生语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化传承素养的全面提升。

核心素养；小学语文；群文阅读；深度学习