新课标视域下小学高段口语交际真实情境任务的创设策略

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新课标视域下小学高段口语交际真实情境任务的创设策略

作者：
任惠仪

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
新疆克拉玛依市第十五小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.158

摘要：
口语交际教学应当立足于学生真实的语文生活，引导学生在具体的情境中开展倾听、表达、回应以及协商等活动。小学高段学生已经拥有一定的语言积累和逻辑组织能力，教学的重心就需要从单一方法的讲授，转变到真实情境任务的设计与实施。文章结合新课标的要求，从生活联结、角色嵌入以及问题驱动三个维度，分析真实情境任务的生成路径，并且给出搭建表达支架、嵌入过程评价、开展交流反思等推进策略。在教学中，教师应当立足于教材的话题，分层设计任务，将课内外的表达场景联通起来，凸显出真实的互动过程，借此来提升学生的口语交际能力和语文实践素养。

关键词：
新课标；小学高段；口语交际；真实情境；任务创设

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[1] 任惠仪.新课标视域下小学高段口语交际真实情境任务的创设策略[J].文渊(小学版),2026(01),472-474. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.158

参考文献

[1] 叶雅琳 . 基于真实语境的小学低段口语交际任务设计研究 [J]. 教育界 ,2025(18): 137-139.
[2] 卫永琴 . 基于项目化学习的小学语文低年段口语 交 际 教 学 策 略 [J]. 上 海 课 程 教 学 研 究 ,2025(04): 51-56.
[3] 李阳 . 小学低段口语交际的有效策略 [J]. 新时代语文教育论丛 ,2025(00):402-406.
[4] 顾桂兰 . 情境创设助力小学语文任务群学习 [J].