小学语文朗读教学课堂优化策略探究

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小学语文朗读教学课堂优化策略探究

作者：
宋凤英

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市宁都县赖村中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.207

摘要：
在小学语文教学中，朗读教学是很关键的一环。它对孩子语感、理解能力和表达能力的培养，有着不可替代的作用。然而，当前很多语文课上的朗读教学，多少有些“走形式”“重技巧”“顾两头不顾中间”的问题，教学效果打了折扣。本文从教学实际出发，梳理了目前朗读教学存在的主要问题，然后从创设朗读情境、丰富朗读形式、注重朗读指导、建立评价机制四个角度，给出了具体的改进策略，希望提升小学语文朗读教学的实效性，让学生在朗读中感受语言之美、理解文本内涵、获得情感体验。

关键词：
小学语文；朗读教学；课堂优化；优化策略

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[1] 宋凤英.小学语文朗读教学课堂优化策略探究[J].文渊(小学版),2026(01),619-621. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.207

参考文献

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[4] 杨明升 . 音频资源在小学语文朗读教学中的运用 [J]. 江西教育 ,2025(26)：87-89.
[5] 陈蒸 . 基于小学语文统编教材的朗读教学策略 [J]. 小学语文教师 ,2025(06)：45-48.
[6] 郭韵文 . 基于新课改的小学语文朗读教学策略分析 [J]. 成才 ,2025(09)：71-73.
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