小学语文读写融合教学策略研究

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小学语文读写融合教学策略研究

作者：
黄晓虹

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市定南县第三小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.145

摘要：
在核心素养引领下，小学语文教学呈读写一体化趋势。但当前教学中仍存在读写脱离、输入输出不畅的问题。本文从读写结合特点与教学现状出发，针对结构化问题，提出情境创设、任务设置、资源利用及评价改革等建议。研究表明，读写融合能有效促进语言积累向表达能力的转化，在具体情境中提升学生的语言理解与运用水平，从而提高语文教学质量，提升学生的综合素养。

关键词：
小学语文；读写融合；教学策略；语文素养；语言能力发展

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[1] 黄晓虹.小学语文读写融合教学策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),433-435. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.145

参考文献

[1] 陈荣美 . 小学语文学习任务群中阅读与写作融合的教学策略研究 [J]. 甘肃教育研究 ,2025(22):152-154.
[2] 王学进 , 朱洁如 . 小学语文“读写融合”的学段目标层级及教学展开范式 [J]. 教学与管理 ,2024, (32):32-34.
[3] 杨蓉 . 部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略探究 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2024(03):162-164.
[4] 黄智辉 . 小学语文阅读与写作教学融合策略 [J].