低年级绘本阅读指导融入语文素养的现实路径

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低年级绘本阅读指导融入语文素养的现实路径

作者：
刘美玉

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
喀什市第十八小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.136

摘要：
《义务教育语文课程标准（2022 版）》将核心素养确定为语文学习目标，1-2 年级语文教学重在启蒙，如何找准适切点，真正遵循低年级儿童认知规律的语文教学策略值得我们研究。绘本图文结合，适合低年级儿童形象思维、识字量少的特点，是很好的教学资源。本文以低年级语文教学的现实为切入点，针对绘本阅读教学的现实困惑，从教学目标、内容、课堂、评价着手，探讨绘本阅读与语文核心素养的融合策略，以期提高低年级绘本阅读教学实效，为一线教学提供一定的借鉴。

关键词：
低年级；绘本阅读指导；语文核心素养；融合路径

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[1] 刘美玉.低年级绘本阅读指导融入语文素养的现实路径[J].文渊(小学版),2026(01),406-408. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.136

参考文献

[1] 朱姜梦 . 邂逅绘本阅读 开启斑斓天地——低年级绘本阅读对提升学生语文素养的的研究 [J]. 好日子 ,2019(11):1.
[2] 张敏慧 . 基于核心素养的小学语文低段绘本阅读指导策略探究——以绘本《纸马》为例 [J]. 读写算 ,2021(34):131-132.
[3] 雍玲 . 核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究 [J]. 中外交流 ,2020(44):26-27.
[4] 邹琴 . 核心素养下语文低年级绘本阅读教学探究 [J]. 课堂内外 ( 小学教研 ),2021(10):1.
[5] 雷燕华 . 核心素养下绘本融入小学语文阅读教学的运用 [J]. 文理导航 ,2019(30):1.