小学语文课堂互动模式实践探索

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小学语文课堂互动模式实践探索

作者：
格松卓嘎

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
西藏昌都市左贡县第三小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.120

摘要：
本研究针对小学语文课堂互动中学生主体地位边缘化、互动形式浅表化、互动资源单一化及互动评价片面化等问题，提出三维互动模型。该模型重构师生、生生及人与文本之间的多维互动关系，明确情境卷入、认知深化与交往互动为核心要素。在此基础上，建构包含情境创设、问题驱动、小组合作与技术赋能的实践策略体系。情境创设策略激发情感卷入，问题驱动策略促进认知深化，小组合作策略实现交往互动，技术赋能策略拓展互动空间。四类策略协同作用，旨在将课堂互动从单向传递转向多向建构，提升学生语言运用与思维发展水平。

关键词：
小学语文；课堂互动；教学实践

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[1] 格松卓嘎.小学语文课堂互动模式实践探索[J].文渊(小学版),2026(01),358-360. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.120

参考文献

[1] 李虹 . 小学语文课堂互动教学模式的实践与探索 [J]. 红树林 ,2023(10):0238-0240.
[2] 吴彩云 . 小学语文课堂互动教学策略与实践探索 [J]. 课堂内外（高中版）,2024,(S2):71-73.
[3] 苟军平 . 融合信息技术的小学语文课堂互动模式探索 [J]. 读报参考 ,2023(26):42-43.
[4] 张敏 . 优化小学语文课堂互动的实践探索 [J].