基于核心素养的小学语文作业分层设计策略研究

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基于核心素养的小学语文作业分层设计策略研究

作者：
胡兰香

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
赣州市崇义县城关小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.108

摘要：
核心素养导向下的小学语文作业设计，别再用传统“一刀切”的老模式了，得改成尊重学生差异、盯着能力提升的分层实践。给作业定基础、发展、挑战三个层次的目标，搭配不同难度的内容和形式，让作业真正能帮学生积累语言、锻炼思维、提升审美、理解文化。分层不只是看学生会不会知识点，更看重学生学习时主动参与的劲头和自己的独特表达，这样就能让作业从“单纯完成任务”变成帮助学生提升核心素养工具。基于此，本篇文章对核心素养的小学语文作业分层设计策略进行研究，以供参考。

关键词：
核心素养；小学语文；作业分层；设计策略

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[1] 胡兰香.基于核心素养的小学语文作业分层设计策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),322-324. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.108

参考文献

[1] 刘娅 . 核心素养导向下小学语文实践性作业的优化策略 [J]. 甘肃教育研究 ,2025(21):108-110.
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[3] 赵小千 , 赵秀莲 . 逆向设计理论视域下小学语文大单元教学设计优化研究 [J]. 教育观察 ,2025,14 (18):94-97.
[4] 黄月明 . 学习任务群支持下的小学语文习作单元作业设计 [J]. 亚太教育 ,2025(09):172-174.
[5] 刘欢 . 基于核心素养的小学语文作业设计优化 [J]. 中关村 ,2025(03):198-200.
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