跨学科学习任务群的小学语文价值重构与路径设计

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跨学科学习任务群的小学语文价值重构与路径设计

作者：
彭喜

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省宜丰县新昌镇第二小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.142

摘要：
在核心素养导向与课程综合化改革不断深化的背景下，跨学科学习任务群逐渐成为小学课堂教学的重要组织形态。语文作为基础性、工具性与人文性高度统一的学科，在跨学科学习中既承担着知识整合与意义建构的关键功能，也面临着学科边界模糊、价值定位弱化等现实挑战。部分实践中，语文教学被简化为资料搜集或表达工具，其独特的育人功能未能得到充分体现。基于此，本文从跨学科学习任务群的教学特征出发，重新审视小学语文在其中的学科价值与育人定位，系统分析语文价值重构的内在逻辑与现实意义。在此基础上，结合小学语文教学实际，提出以核心素养为导向、以真实问题为牵引、以任务群为载体的路径设计思路，从目标统整、内容重组、过程设计与评价优化等方面构建可操作的实施框架。

关键词：
跨学科学习；任务群；小学语文；学科价值；路径设计

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[1] 彭喜.跨学科学习任务群的小学语文价值重构与路径设计[J].文渊(小学版),2026(01),424-426. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.142

参考文献

[1] 彭祥峰 . 拓展型学习任务群下小学语文跨学科学习的策略研究 [J]. 新课程导学 ,2025(18).
[2] 邓红叶 . 数字技术赋能小学语文跨学科学习任务群教学实践研究 [J]. 基础教育研究 , 2025(22):78-81.
[3] 陈海平 . 小学语文跨学科学习任务群教学策略 [J]. 全国优秀作文选 ( 写作与阅读教学研究 ),2025, (06):11+13.
[4] 张会欣 . 小学语文跨学科学习任务群的实践困境与融合路径 [J]. 河北教育 ( 教学版 ),2025,63(12):44-45.
[5] 刘满 . 单点·单篇·单元：学习任务群视域下的小学语文教学实施路径 [J]. 教育界 ,2025(35):77-79.