小学数学“教学评一致性”的课堂构建路径

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小学数学“教学评一致性”的课堂构建路径

作者：
冯发钟

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
江西省宁都县钓峰中小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.075

摘要：
在新课标背景下，教学评一致性这一新型教学理念得以提出。教学评一致性是现代教学理念的重要表征，其着重强调教师于课程教学进程中，需实现教学目标、教学过程以及教学评价的紧密衔接。在小学课堂教学实践中，达成教学评一致性有助于教师精确把控教学方向，提高课堂教学成效，进而推动学生的发展。本文基于新课标下小学数学“教学评一致性”的课堂教学的应用进行探究分析，以期为小学数学教师课堂教学提供有利的参考。

关键词：
小学数学；“教学评一致性”；构建路径

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[1] 冯发钟.小学数学“教学评一致性”的课堂构建路径[J].文渊(小学版),2026(09),223-225. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.075

参考文献

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[2] 左明旭 , 王彦伟 .“教—学—评”一致性视野下的小学数学作业讲评 [J]. 福建教育 ,2024(23):40-43.
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[4] 宋军 . 新课标下小学数学“教学评”一致性教学设计与思考 [J]. 甘肃教育研究 ,2024(19):87-89.
[5] 罗海燕 . 深度学习视角下的小学数学“教一学一评”一体化教学策略研究 :“圆的认识”为例 [J]. 名师在线 ,2023(26):5-7.
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