数字教育资源助力小学数学课后服务实践研究

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数字教育资源助力小学数学课后服务实践研究

作者：
黄志发

出处：

《文渊(小学版)》 2026年09期

单位：
江西省宁都县赖村中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.091

摘要：
随着信息技术的不断发展，数字教育资源已然成为现代教育体系中至关重要的构成部分，电子教材、在线课程、互动软件等数字教育资源，可将先进技术融入小学数学教育，使教学活动更具灵活性与高效性。课后服务作为义务教育阶段为满足实际教育需求而开展的增值性教育服务，小学数学教师应积极借助数字教育资源，使数学课后服务更具丰富性与多样性，进而切实保障学生的数学学习成效。本文就数字教育资源助力小学数学课后服务展开实践研究，以期提升小学生课后服务的效果和质量，促进学生全面发展。

关键词：
数字教育资源；小学数学；课后服务；学习成效；全面发展

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[1] 黄志发.数字教育资源助力小学数学课后服务实践研究[J].文渊(小学版),2026(09),271-273. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.091

参考文献

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[2] 顾小清 , 王欣苗 , 李世瑾 . 数字教育资源发展水平如何？——基于国家中小学智慧教育平台资源的证据回应 [J]. 远程教育杂志 ,2024(01):61-73.
[3] 雷勇 .“双减”政策下小学数学课后服务活动的多样化组织与实践 [J]. 新课程导学 ,2024(17):5-8.
[4] 陈亚云 . 融入综合实践活动：让课后服务精彩纷呈 [J]. 数学大世界 ( 下旬 ),2023(08):35-37.
[5] 张鹏祥 .“双减”政策下小学数学课后延时服务常见问题及改善策略 [J]. 小学生 ( 中旬刊 ),2023(11):46-48.