利用多媒体技术提升农村小学语文大单元教学的

效果研究李华琴

《文渊(小学版)》 2026年09期

南昌市新建区石岗中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.048

多媒体技术赋能农村小学语文大单元教学的实践研究表明，该技术能有效解决传统课堂资源单一、情境割裂与互动不足的困境。研究立足乡村教育实际，通过整合国家智慧教育平台资源与地方特色素材，构建视听融合的立体化教学环境。在 " 家国情怀””民间故事 " 等主题单元中，运用数字地图时空呈现、虚拟展馆情境还原、协作平台互动探究等策略，显著提升了农村学生的文本理解深度和文化认同感。实证数据显示：实验班学生在古诗背诵准确率、口语表达流畅性及课堂参与度等维度表现突出，超八成学生认可多媒体对抽象概念的可视化助力。针对设备落后、数字鸿沟等问题，研究提出轻量化工具开发、离线资源库建设及教师分层培训等对策，强调技术应用必须扎根乡土文化情境，服务于语文核心素养的本质需求，为乡村教育创新提供可持续路径。

多媒体技术；农村小学语文；大单元教学；教学效果；情境创设