新课标背景下小学音乐情境化教学实践策略

赖周鑫

《文渊(小学版)》 2025年12期

江西省萍乡师范学校附属小学教育集团

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.246

在新课标教育理念的指引下，小学音乐教学的目标与内涵不断深化拓展。新课标对小学音乐教学提出“以美育人、以文化人”的核心要求，着重通过生动活泼的教学活动培育学生音乐核心素养。情境化教学契合小学生认知规律，凭借具象化、沉浸式的教学环境构建，为学生搭建起感知音乐、体悟音乐、创新音乐的桥梁。本文围绕新课标理念，探究生活情境、文化情境、游戏情境、表演情境等多样化情境创设路径，结合不同学段教学实例剖析情境化教学在多方面的实践成效。同时，针对实施过程中可能出现的情况，尝试提出改进思路，期望为小学音乐教学改革提供一定的借鉴与思考。

新课标；小学音乐；情境化教学；核心素养；教学策略