在小学数学课堂中巧用直观教具培养学生形象思维能力

李媛

《文渊(小学版)》 2025年12期

江西省赣州市信丰县第八小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.207

教具在小学数学教学中具有不可忽视的作用。在具体教学实践中，科学合理地运用教具能够有效促进学生的认知发展。一方面，它能够将直观感知与抽象思维有机结合，例如借助实物模型进行演示，使抽象的数学概念变得具体可感，帮助学生更好地理解和掌握知识，进而提升其抽象思维能力。另一方面，教具的功能不仅限于此，它还能加深学生对数学概念的理解与记忆，推动其对所学内容的深入思考。同时，通过动手操作，学生在观察、分析和解决实际问题的过程中，综合能力得到有效锻炼，空间观念也得到了进一步增强。

教具使用；概念理解；形象思维；能力培养