小学数学教学中学生知识迁移能力的培养策略研究

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小学数学教学中学生知识迁移能力的培养策略研究

作者：
杨丹

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省赣州市宁都县固村中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.208

摘要：
在教育改革不断推进的背景下，现阶段的数学教学目标之一是让学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与实际生活之间所存在的联系，促使学生能够在探索真实情境中所蕴含的关系时发现问题并解决。要想实现这一教学总目标，教师在数学教学中不仅要注重数学知识的传授，更要注重思维能力与知识迁移能力的培养，知识迁移能力是指将以学知识灵活应用到新的情境之中来进行实际问题的分析与解决，促进学生获得全方面发展。文章对知识迁移能力的内涵进行分析，深入研究数学教学中培养学生知识迁移能力的必要性以及策略，旨在为提升小学数学教学质量与效率提供参考。

关键词：
小学数学教学；知识迁移能力；培养策略

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[1] 杨丹.小学数学教学中学生知识迁移能力的培养策略研究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.208

参考文献

[1] 邹军宁 . 小学数学计算教学中知识迁移能力的培养 [J]. 新课程 ,2020,(48):208.
[2] 罗武 . 小学数学计算教学中知识迁移能力的培养 [J]. 读写算 ,2020,(10):80.
[3] 朱敏慧 . 小学数学计算教学知识迁移能力的培养 [J]. 教书育人 ,2019,(17):80.
[4] 黄英梅 . 小学数学教学中对学生迁移能力的培养策略 [J]. 当代家庭教育 ,2019,(09):137.
[5]张祖娟.小学数学教学中知识迁移能力的培养——以人教版四年级下册为例 [J]. 课程教育研究 ,2019,(05):147-148.