小学语文低年级识字教学趣味化策略应用研究

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小学语文低年级识字教学趣味化策略应用研究

作者：
许涌婷

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省吉安市万安县夏造中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.041

摘要：
随着基础教育改革的深入，趣味化教学逐渐成为小学语文教学中的重要方向，尤其是在低年级识字教学中。通过将学生的兴趣与学习内容有效融合，不仅能提升他们的学习动力，还能帮助他们在轻松愉悦的环境中实现知识的积累。然而，传统的识字教学方法常常束缚了学生的创造力和探索欲，导致学生对学习产生倦怠感。因此，如何有效地将趣味化策略融入低年级的识字教学中，成为当前教育实践中的一项重要课题。通过游戏化设计、多媒体应用以及生活化情境的创设，可以有效地提升学生的注意力，激发他们对语文的兴趣，从而实现更高效的学习。本文探讨了趣味化教学在识字教学中的应用策略，并提供了具体的实施路径与反馈机制，为教师提供了一种全新的思路。

关键词：
趣味化教学；识字教育；低年级学生；教学策略；多媒体技术

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[1] 许涌婷.小学语文低年级识字教学趣味化策略应用研究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.041

参考文献

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[2] 宋立雪 . 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用策略探析 [J]. 中华活页文选（教师版）,2024(6):58-60.
[3] 袁莉 . 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析 [J]. 学周刊 ,2023(8):114-116.
[4] 田娜娜 . 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析 [J]. 课堂内外（高中版）,2024(49):95-97.
[5] 张雪芹 . 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用 [J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2023(6):10-12.
[6] 焦玉珍 . 探讨趣味识字策略在小学语文教学中的应用 [J]. 靖远教育 ,2024(3):76-78.