生活情境下小学语文“文本细读”的策略探索

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生活情境下小学语文“文本细读”的策略探索

作者：
叶潇玲

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省赣州市信丰县新田镇中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.164

摘要：
新课程标准中明确提出了要培养以及提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维，这就要求教师在小学语文阅读教学当中不仅要传授教材中的相关知识，还要给予学生一定的引导和指导让学生深入理解文本内容并进行文本细读。生活情境下的“文本细读”可以将文学作品与学生的生活相结合，让学生在足够真实的生活情境当中理解文学作品和评价文学作品，从而更好地培养学生的阅读能力和批判性思维。本文简要分析了生活情境下落实文本细读的小学语文阅读教学的意义、要点和策略，以期提高小学语文阅读教学的效率和推动学生的成长及发展。

关键词：
小学语文；阅读教学；文本细读；生活情境

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[1] 叶潇玲.生活情境下小学语文“文本细读”的策略探索[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.164

参考文献

[1] 蔡新文 . 小学语文阅读教学中培养学生探究能力的研究 [J]. 考试周刊 ,2020,(A5):25-26.
[2] 刘仰勇 . 小学语文阅读习作教学中思维导图的价值分析 [J]. 考试周刊 ,2020,(A5):39-40.
[3] 张荣芳 . 小学语文阅读教学探索的路向及启示 [J]. 知识窗 ( 教师版 ),2020,(12):121.
[4] 贾立威 . 小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透与应用研究 [J]. 知识窗 ( 教师版 ),2020,(12):125.
[5] 韩菊芳 . 绘本在小学语文阅读教学中的运用 [J].