陈卫华
《文渊(小学版)》 2025年12期
江西省赣州市赣县区中奥朗境台幼儿园
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.136
“生活教育理论”有效弥补了传统课程与生活的隔阂，激发了幼儿游戏兴趣，促进了认知、技能与情感的协同发展，为幼儿课程游戏化和生活化实践提供了可操作的路径参考，对提升幼儿教育质量具有重要意义。基于此，本文基于陶行知“生活教育理论”，聚焦幼儿课程游戏化和生活化的推进策略，通过挖掘生活资源、链接社会生活、优化评价方式、深化游戏化学习体验、构建游戏化生活教育共同体、丰富游戏化课程内容六个维度展开分析。
陶行知“生活教育理论”；幼儿课程；游戏化；生活化；策略研究
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[1] 陈卫华.陶行知生活教育理论视域下幼儿课程游戏化与生活化的实践路径探究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.136
语种：中文
CN：11-9274/G
ISSN：2096-6261
出版周期：月刊
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