核心素养导向下小学数学形成性评价体系的构建

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核心素养导向下小学数学形成性评价体系的构建

作者：
黄开华

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
南宁市友爱小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.227

摘要：
本研究以核心素养为导向，结合形成性评价的动态反馈机制，构建覆盖知识掌握、思维能力、问题解决及情感态度的多维评价体系，旨在通过课堂观察、项目式学习、AI技术等多元工具实现“评价—反馈—改进”闭环。实践表明，该体系能有效提升学生数学成绩，促进逻辑推理、创新意识等素养发展，同时推动教学从“知识本位”向“素养本位”转型，为“双减”政策下的教育评价改革提供理论支撑与实践路径。

关键词：
小学数学；核心素养；形成性评价

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[1] 黄开华.核心素养导向下小学数学形成性评价体系的构建[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.227

参考文献

[1] 顾广林 , 帅建卓 . 以形成性评价助推 " 数学活动 " 教学中数学核心素养的落实——以 " 算 24" 教学为例 [J]. 中学数学月刊 ,2022(4):3.
[2] 任占杰 . 小学数学教学诊断性动态评价体系建构及启示 [J]. 教育测量与评价 ,2022(4):45-53.
[3] 教育部基础教育司 . 小学生数学学习发展性评价的思考与探索 [R]. 北京 : 人民教育出版社 ,2025:1-8.