跨学科融合视角下中学数学“做”中学项目式学习实践

林乃春

《文渊(中学版)》 2025年12期

福建省福安市第一中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.231

跨学科融合视角下的中学数学“做”中学项目式学习，是打破学科壁垒、以实践操作为核心的教学模式创新。该模式将数学知识与多学科内容结合，通过引导学生参与真实问题的探究与解决，实现从“被动接受”到“主动建构”的学习转变。本文从研究背景、特点、价值出发，探索具体实践路径并结合案例分析，为提升中学数学教学实效、培养学生综合素养提供参考，助力中学数学教学改革的深入推进。

跨学科融合；中学数学；“做”中学；项目式学习；教学实践