基于深度学习视域下的高中英语阅读教学实践策略探究

朱宇辉

《文渊(中学版)》 2025年12期

于都县新长征中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.185

深度学习视域要求学生不仅掌握语言知识与技能，更需通过批判性思维、文化理解与文本解构实现对语篇意义的深度建构。本文立足深度学习理论，结合高中英语阅读教学现状，从课前预习-课中优化-课后拓展和评价等开展实践策略，旨在整合语言能力与思维发展，推动阅读教学从“知识本位”向“素养导向”转型，为培养学生批判性思维与跨文化交际能力提供路径参考。

深度学习；高中英语；阅读教学；实践策略