核心素养导向下初中历史案例教学法的应用价值与实践探索

林雨

《文渊(中学版)》 2025年12期

南昌县蒋巷第二中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.021

在核心素养导向的初中历史教学改革中，案例教学法凭借其真实性、互动性特点，成为连接历史知识与学生思维发展的重要纽带。《义务教育历史课程标准》强调“通过精选史事引导学生认识历史发展规律”，案例教学法以具体历史事件、人物或现象为载体，既能突破传统讲授式教学的局限，又能激发学生的历史探究兴趣，培养其时空观念与批判性思维。当前初中历史教学中，部分教师存在案例选择随意化、讨论形式化等问题，导致学生历史思维深度不足、知识运用能力薄弱。基于建构主义学习理论，结合初中生认知特点，探索案例教学法的实践路径，对落实立德树人根本任务、提升历史教学实效具有重要意义。本文系统阐述初中历史案例教学法的实施策略，为一线教师提供可操作的教学参考。

初中历史；案例教学法；教学策略；历史思维能力