高中英语读后续写中逻辑连贯性培养的实践路径探究

曹洪瑞

《文渊(中学版)》 2025年12期

瑞昌市第二中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.184

高中英语读后续写作为考查学生语言运用与思维能力的重要题型，逻辑连贯性是衡量写作质量的关键指标。当前教学中，学生常存在情节衔接生硬、逻辑断层等问题，影响写作效果。本文结合教学实践，探究逻辑连贯性培养的具体路径，通过明确培养方向、设计分层策略、结合案例实践等方式，为提升学生读后续写能力提供可行方案，助力高中英语写作教学质量提升。

高中英语；读后续写；逻辑连贯性；培养路径；教学实践