高中生物学大单元教学模式的优化研究

邱瑜

《文渊(中学版)》 2025年12期

江西省赣州市于都县第二中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.018

随着新课程改革的深入推进和核心素养理念的普及，传统的以知识点为中心、按章节顺序推进的碎片化教学模式日益暴露出其局限性。这种碎片化的教学方式严重制约了学生高阶思维能力的发展。大单元教学模式通过整合教学内容、构建知识网络，能够有效提升学生的学科核心素养。本研究从目标设计、内容重构、方法和评价体系创新等多个方面提出优化路径。

高中生物；大单元教学；模式；优化策略