新课标背景下高中物理情境教学研究

张荣

《文渊(中学版)》 2025年12期

江西省余干第一中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.142

在高中学习生涯中，物理学科的复杂程度较高，具有一定的抽象性，包含诸多原理、公式、概念，导致学生难以理解相关知识点。在实际教学中，教师通常局限于理论知识讲授，采用“灌输式”教学方法，忽视教学过程的生活性、探究性和趣味性，这就导致学生对物理知识的学习流于表面。为此，高中物理教师应加强对教学方法的研究，结合高中物理学科的特点，以及学生的实际需求，合理运用情境教学法，创设丰富多样的物理情境，帮助学生理解物理知识，从而优化物理教学，提升学习效果[1]。

新课标；高中物理；情境教学