摘 要：
本文聚焦高中地理核心素养中的“实践力”培养，探讨情境化教学的应用策略。研究首先揭示了当前高中地理教学在理念、内容与评价上存在的现实困境，即教学固化、内容脱节与评价错位，这些因素共同制约了学生地理实践力的发展。为破解此难题，本文提出四大应用策略：创设真实关联的地理情境，为学生实践提供现实载体；设计链式探究的驱动问题，引导能力阶梯式提升；开展多元互动的课堂活动，促进协作与深度反思；构建关注过程与发展的多元评价体系，实现以评促建。研究旨在为一线教师提供一套系统、可操作的实践力培养路径，推动高中地理教学从知识传授向能力培养与素养生成的深刻转型。
友情链接