AI赋能高中历史“教-学-评”一体化的应用策略分析

李诚

《文渊(高中版)》 2025年12期

江西省丰城市第三中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.008

在课程改革不断深化的背景下，高中历史教学得到了有效的指导，教育者的聚焦点由知识传授式转为对学生核心素养发展的关注。历史是高中课程体系的基础性学科，对培养学生的情感态度发挥着积极作用。“AI赋能教育”已成为推动教学改革的重要理念，将这一教学理念融于学科“教-学-评”一体化环节，能够有效助力评价促学功能的发挥。基于此，本文深入分析了AI赋能高中历史“教-学-评”一体化的应用意义与对策，并指出了存在的问题，以促进学生全面进步。

AI赋能；高中历史；“教-学-评”一体化