利用生态热点问题开展高中地理教学的实践探索

周韬

《文渊(高中版)》 2025年12期

江西省赣州市信丰县第一中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.179

当代生态环境问题日益凸显，地理教育亟待突破传统教材的时空局限。本研究聚焦如何将生态热点问题转化为高质量的教学资源，通过真实情境创设，激发学生的地理实践力与环境责任感。探索基于问题链的教学设计模式，使学生在分析具体生态问题的过程中，掌握人地协调观的核心要义，培养批判性思维与问题解决能力。

生态热点问题；高中；地理教学；实践