小学语文教学中古典名著阅读策略探究

沈飘

《文渊(小学版)》 2025年11期

江西省赣州市兴国县第四小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.171

本文针对小学语文教学中古典名著阅读面临的困境，结合新课标要求与儿童认知特点，提出"三维融合"阅读策略体系。通过文献分析法与行动研究法，构建激趣导入、分层指导、跨学科整合三大核心策略。研究显示，采用角色扮演、图文互译等具象化手段可提升低年级学生兴趣；中高年级通过对比阅读、批注式学习可深化文本理解。研究创新点在于将教育戏剧与思维导图结合，形成"读—演—画"立体教学模式。本文旨在为一线教师提供可操作的教学方案，推动传统文化在基础教育阶段的有效传承。

古典名著阅读；小学语文；阅读策略；文化传承；三维融合