核心素养导向的小学高段语文教学目标设定与实施路径

汶丽琼

《文渊(小学版)》 2025年11期

陕西省宝鸡实验小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.148

小学高段语文教学得把核心素养当作导向，确定教学目标并探索有效达成路径，核心素养由文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度构成，教学目标的设定应紧扣这四个维度，结合小学高段学生的认知状况与语文学习规律，保证目标明确且具有可操作性。在进行实施的阶段中，教师可采用优化教学内容、创新教学模式、完善评价办法等方式，把核心素养的培育渗透到语文教学的各个环节，激励学生语文综合能力提升。本文就核心素养导向的小学高段语文教学目标如何设定、教学实施路径进行探究。

小学高段语文；核心素养；教学目标；实施路径