小学语文大单元教学视域下文化自信培育的实践研究

陈红梅

《文渊(小学版)》 2025年11期

广西贺州市八步区仁义镇东江小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.046

近年来，随着小学语文课程改革的持续推进，大单元教学受到广泛的关注。其大单元教学主张在整合现有课程资源的基础上，围绕一个主题开展多层次、多角度的学习与探究，引导学生经历自主学习活动和合作学习过程。实践证明，大单元教学有助于学生进行完整的知识建构与文化意蕴的认知，进而增强文化自信。基于上述文化自信教育在现行小学语文课程教学中存在的问题，经过小学语文大单元教学中课堂的考察与分析，本文提出以下切实可行的实践策略，为优化小学语文大单元教学中的文化自信培育路径提供决策依据。

大单元；小学语文；文化自信