基于学生个体差异的小学数学课堂作业分层设计研究

肖淑平

《文渊(小学版)》 2025年11期

江西省吉安市吉州区曲濑镇中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.111

本文聚焦于基于学生个体差异的小学数学课堂作业分层设计。通过对小学数学课堂作业现状及学生个体差异的深入剖析，结合多元智能理论、最近发展区理论等，提出科学的学生分层、作业内容分层设计、作业评价分层及动态调整与反馈等策略，以五年级下册（新课标）人教版教材为例进行实践案例分析，结果表明分层作业设计能有效满足不同层次学生的学习需求，提升学习兴趣与效果促进学生个性化发展。该研究为小学数学教学提供了创新且具操作性的作业设计思路，具有重要研究意义与学术价值。

小学数学；个体差异；课堂作业；分层设计