技能习得视域下中职学生自信心培育与学习力重构的实践策略

张宁 刘玉中 李大瑜

《文渊(高中版)》 2025年11期

四川省巴中市恩阳区职业中学

在职业教育高质量发展的时代背景下，中职学生的技能习得、自信心培育与学习力重构三者之间存在着极为紧密且复杂的内在逻辑关联。本文立足于技能习得这一独特视域，深入且系统地剖析了技能习得作为自信心培育实践载体的具体表现、自信心作为学习力重构心理引擎的作用机制，以及学习力提升反哺技能习得的增效原理。在此基础上，结合中职教育的实际特点和学生的认知规律，提出了一系列具有针对性和可操作性的实践策略，包括基于技能进阶的自信心培育策略和面向学习力重构的支持体系优化策略，旨在为中职教育教学实践提供坚实的理论参考和清晰的实践路径。

技能习得；中职学生；自信心培育；学习力重构