摘 要：
本文针对高中化学教学中学生主动性不足、知识迁移能力较弱等问题，探讨问题导学法的实施路径。研究指出，问题导学法通过设计驱动性问题、构建探究情境、组织合作学习等策略，可有效提升学生化学学科核心素养。文章结合高中化学课程特点，提出四维实施框架：一是基于课程标准设计层次化问题链，二是创设真实问题情境强化知识应用，三是通过小组合作促进深度探究，四是建立多元评价体系追踪学习成效。实践表明，该模式能显著提高学生对化学概念的理解深度，培养科学思维与创新能力。研究结果为高中化学教学改革提供了可操作的策略参考，对落实新课标要求具有现实意义。
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