快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的构建

万佳敏

《文渊(小学版)》 2025年10期

南昌经济技术开发区空港花园学校

良好课堂氛围是学生学习的基础。良好课堂氛围，可以促进学生认知能力进步、培育正向情感态度、激发创新实践潜力并推动文化传承。本文聚焦于小学语文课堂氛围的创设，依托快乐教育理论，全面探讨其重要意义及有效方略。通过采用构建教学情境、借助信息技术力量、开展实践活动、打造趣味活动及引导学生研讨等策略，能够把欢乐元素融入课堂，使学生在惬意愉悦的氛围下主动参与学习，增强语文综合素养。研究旨在为小学语文教师营造优质课堂环境提供理论支撑与实践引导，推动实现快乐教育和高效教学的协同发展。

小学语文；课堂氛围；构建；策略