“双主互动”探究模式下高中物理课堂教学分析

温韦钰 胡修辉

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省信丰中学

双主互动探究模式以教师主导性和学生主体性的有机融合为核心，重构了高中物理课堂的教学生态。在该模式下，教师通过创设问题情境、搭建探究支架，引导学生在物理概念形成与规律发现过程中实现深度学习。学生不再被动接受知识，而是通过实验探究、小组讨论等形式主动建构物理认知体系。这种教学方式既保留了传统课堂的系统性优势，又融入了探究学习的开放性特征，使物理课堂呈现出教师精准引导与学生自主探究的动态平衡。该模式能有效提升学生的科学思维品质和问题解决能力，为物理核心素养的培养提供了新路径。

双主互动探究模式；高中物理；课堂教学