在全球新一轮科技革命与产业变革加速演进的背景下，“新工科”建设已成为我国高等工程教育应对产业升级的重要战略举措。《大学物理实验》作为理工科专业人才培养的基础性课程，其教学质量直接关系到学生科学思维塑造、实践能力培养与工程素养形成。本文基于成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念，系统分析传统教学模式中“目标模糊、内容陈旧、方法单一、评价僵化”等现实困境，构建“目标—教学—评价—反馈”的闭环教学体系。通过建立三级实验能力培养模块、创新混合式教学模式、构建多维评价机制及开展教学实践验证，证实OBE理念下的教学改革可显著提升学生实验操作规范性、工程问题解决能力及自主学习意识。研究成果为新工科背景下实践类课程的高质量建设提供了兼具理论创新性与实践操作性的改革范式。
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