“非遗传承”+“定向师范生培养”双轨驱动乡村振兴的路径研究

李臻良

《文渊(高中版)》 2025年10期

宜春幼儿师范高等专科学校

在乡村振兴战略背景下，文化振兴与人才振兴是实现乡村可持续发展的核心议题。本文以江西省箜篌非遗文化进校园为切入点，探讨非物质文化遗产（以下简称“非遗”）传承与定向师范生培养的协同机制，分析双轨驱动在乡村文化生态重建、教育资源均衡化及乡村发展内生动力激活中的作用路径。研究发现，通过非遗文化课程体系构建、定向师范生“文化+教育”复合能力培养及城乡教育资源联动机制，可形成“文化传承—人才储备—乡村发展”的闭环，为乡村振兴提供理论参考与实践范式。

非遗传承；定向师范生；乡村振兴；箜篌文化；协同发展