摘 要：
历史学科承载着文明传承、智慧启迪与价值观塑造的重任，对提升艺术生人文底蕴、深化艺术理解力与创造力具有不可替代的作用。然而，高中艺术生群体面临专业训练与文化学习时间冲突显著、历史学科基础相对薄弱、传统灌输式教学与其形象思维及兴趣点契合度低等多重挑战，致使历史学习陷入兴趣低迷、效能感不足的困境。探索并实施针对艺术生认知特点和学习需求的有效历史教学策略，破解其学习障碍，提升课堂教学质量与吸引力，已成为深化高中历史教学改革、促进艺术人才全面发展的紧迫课题。本研究聚焦此现实问题，力求在深入剖析现状基础上，提出系统性、可操作的优化路径。
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