摘 要：
在核心素养培育已成为基础教育改革导向的时代背景下，小学数学教学正面临着方法论转变的迫切要求。本文通过对目前教学实践中存在的素养目标和知识目标相分离、情境创设形式化、跨学科整合浅表化、元认知评价欠缺等突出问题进行剖析，提出核心素养导向下教学优化策略。研究表明：通过准确分解素养能力维度、建构真实情境资源库、设计阶梯式的探究任务、实施多元动态评价等措施，可以有效地实现数学知识习得和核心素养培养的有机统一。教学策略注重情境真实性、任务适配性以及评价发展性等特点，为小学数学学科核心素养发展的实施提供系统性的方法支撑，对于深化课程改革有实践指导价值。
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