“现场还原”策略在小学古诗词教学中的应用与探究

廖玉娟

《文渊(小学版)》 2025年09期

江西省赣州市赣县区稀金第二小学

在以往的小学语文古诗词教学模式当中，教师大多采用的是单向地进行知识输出的讲解方式，逐字逐句的剖析古诗词的字词含义、语法结构与思想主旨。“现场还原”策略的运用则可以有效地突破以往课堂教学模式的桎梏，通过多媒体渲染、角色扮演、情境再造等多元化手段，将古诗词当中相对抽象的意象具象化、历史场景现代化，让学生从被动接受知识的人转变为情境的主动参与者，在沉浸式的体验以及感受当中感知古诗词的韵律美和古诗词的意境美。本文简要分析了“现场还原”策略、“现场还原”策略在小学古诗词教学中的应用原则和策略，以期发挥“现场还原”策略的效用，进行有效的小学古诗词教学。

“现场还原”策略；小学语文；古诗词教学