双减背景下小学语文读写融合优化策略研究

张艺梅

《文渊(小学版)》 2025年09期

江西省南昌市南昌县塘南镇中心小学

在“双减”政策背景下，提升语文课堂教学质量，核心在于以培养学生核心素养为主线。“发展性学习任务组”这一新理念应运而生，对学生阅读与表达能力提出了更明确、更具前瞻性的要求。阅读与写作紧密结合，是提升学生语文能力与语文素养的关键路径。统编小学语文教材围绕“人文”和“语文”双主线布局，“读写融合”特征显著：通过阅读积累素材、感悟技巧，从而促进写作；写作时则以阅读为基础，灵活运用所学，将阅读成果转化为表达实践，最终实现以读促写、以写为本、以读为本、以读为用的良性循环。

“双减”政策；小学语文；读写融合