“双减”政策背景下小学数学教学中数感能力培养策略探究

陈伟刚

《文渊(小学版)》 2025年09期

江西省宜春樟树市清江小学

数感是数学核心素养的重要组成部分，在“双减”政策实施背景下，如何有效培养小学生的数感能力成为数学教学的重要课题。本文以人教版四年级数学上册教材为依托，分析了数感能力培养的基本原则，剖析了当前教学中存在的主要问题，并结合教材具体内容提出了针对性的教学对策。研究表明，通过实施上述教学策略，能够在有效减轻学生课业负担的同时，显著提升学生的数学学习质量，促进学生数感能力的全面发展。本研究不仅为“双减”背景下的小学数学教学提供了具体的实践指导，也为进一步深化数学课程改革、提升学生数学核心素养提供了有益的理论参考和实践经验。

双减政策；小学数学；数感能力；培养策略；人教版四年级