基于儿童认知发展的幼儿园益智课堂的游戏化情境构建与实践研究

周祥连

《文渊(小学版)》 2025年09期

江西省赣州市崇义县阳明幼儿园

在当今社会，教育的目标不再仅仅是理论知识的传授，而是更加注重儿童的全面发展和个性化成长。幼儿园作为早期教育的重要场所，承担着激发幼儿学习兴趣、培养良好行为习惯、促进认知发展的关键任务，益智课堂作为幼儿园教育的重要组成部分，对于实现上述的教学目标具有至关重要的作用与价值。幼儿以游戏为天性游戏，是幼儿探知世界、学习知识、积累经验的主要方式，因此幼师要注重探究游戏化情境构建的策略，将游戏化学习理念融入日常教育教学活动之中，有效激发幼儿学习兴趣和积极性，提升益智课堂的教学效果与质量。本研究将从儿童认知发展的阶段特征出发，分析并阐述基于认知发展构建益智课堂游戏化情境的原则与实施的策略，旨在进一步丰富幼儿园益智教学的理论研究，推动课程游戏化进程。

幼儿园；儿童认知发展；益智课堂；游戏化情境；构建与实践