摘 要：
文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，但其抽象性、历史性特点常导致学生学习兴趣不足、理解浅层化。跨学科视域下的教学策略强调打破学科壁垒，通过整合历史、哲学、艺术、语言学等多学科知识，构建情境化、实践性的教学路径。本研究以多元智能理论、认知弹性理论为支撑，分析当前初中文言文教学存在的问题，提出跨学科融合的可行性方案。研究认为，通过历史背景还原、哲学思想渗透、艺术形式转化（如戏剧表演、书画创作）等策略，可增强学生对文言文的深度理解与文化认同。实践表明，跨学科策略不仅能提升学生文言文素养，还能培养其批判性思维与跨学科应用能力，为传统文化教育现代化提供新思路。
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