时文阅读与AI工具融合的初中英语大单元教学实践研究

李凤

《文渊(中学版)》 2025年09期

济南市济阳区曲堤街道办事处中学

在新课标倡导核心素养和学科融合的背景下，初中英语教学面临着内容创新、育人模式优化和信息化转型的多重挑战。时文阅读作为连接学科知识与真实世界的重要桥梁，有效拓展了学生的语言视野与思维空间，而人工智能（AI）工具的应用则极大丰富了教学资源、学习方式和评价路径。本文以理论与实践相结合，系统梳理时文阅读和AI工具在初中英语大单元教学中的融合基础与现实意义，探讨融合模式的实践流程、优势成效及创新价值，深入分析融合实施中的瓶颈和难点，并据此提出面向未来的优化建议。研究发现，时文阅读与AI工具的深度融合能够有效提升大单元教学的开放性、时代性和智能化水平，极大激发学生学习兴趣和综合能力，推动教学内容、方法、评价和育人目标的系统创新。文章最后对融合型教学的可持续发展提出了前瞻性建议，期望为新时代初中英语教学高质量发展提供理论支撑和实践路径。

时文阅读；AI工具；大单元教学；初中英语；融合实践；核心素养