模型构建对初中生理解细胞结构的促进作用研究

邱艳红

《文渊(中学版)》 2025年09期

江西省抚州市乐安县第二中学

为了探讨模型构建对初中生理解细胞结构的促进作用，本文以细胞结构教学为例，分析了模型构建的理论基础及其应用价值。研究发现，模型构建通过具体化和形象化细胞结构，促进了认知结构完善和空间想象能力提升，激发了学习兴趣与合作探究精神。基于此，提出设计符合认知规律的模型构建活动，融合多样化教学资源，强化合作学习和评价机制的教学策略。建议在生物教学中广泛应用模型构建方法，提升学生的理解水平和科学素养，促进深度学习与综合能力发展。

模型构建；细胞结构；初中生；认知发展；教学策略