基于高阶思维能力培养的初中英语阅读课堂教学研究

刘乾男

《文渊(中学版)》 2025年09期

山东师范大学祥泰实验学校

当前社会正经历着全球化与信息化的深刻变革，教育理念也随之发生显著转变，其核心目标已从单纯的知识灌输转向全面培育学生的综合素质与高级认知能力。高阶思维能力是个体在面对复杂问题时，可运用分析、综合、评价、创造等高级认知过程进行思考和解决问题的能力。初中英语作为基础教育体系中的核心科目，不仅承担着语言技能训练的功能，更在思维品质塑造方面发挥着不可替代的作用。基于此，本文着重探讨高阶思维培养在初中英语阅读教学中的重要性，通过构建问题链设计、文本重构与角色扮演、跨学科整合等教学策略，以期为促进初中英语阅读教学由表层认知向深度理解的实质性跨越提供一定的解决视角。

高阶思维能力；初中英语；阅读课堂；教学探讨