核心素养视域下小学数学“数形结合”思维可视化路径探究

高晓军

《文渊(小学版)》 2025年07期

山东省海阳核电装备制造工业园区中心小学

本文所围绕展开研究的是处于核心素养视域之下小学数学里“数形结合”思维可视化这一主题，开篇阐述了研究背景与意义，点明该主题对落实核心素养和提升教学质量的重要性；然后又将数形结合思想同思维可视化理论予以梳理，对教学现状展开分析，进而指出诸如教师在工具运用方面不够熟练、学生于自主应用能力层面有所欠缺等相关问题；之后，结合像“分数的初步认识”以及“平行四边形的面积”这般的教材案例，提出一种基于对教材展开深度挖掘、借助信息技术助力以及依靠课堂有效引导的可视化路径；而研究得出的结果表明，这些被提出的路径在提升学生数学核心素养方面能够发挥作用，且对于小学数学教学改革而言具备一定参考价值。

数形结合；小学数学；思维可视化；核心素养