以问题为导向的小学数学课堂教学探究

张秀媛

《文渊(小学版)》 2025年07期

吉林省白城市洮北区明仁小学

针对当前小学数学课堂存在教学模式单一、师生互动氛围沉闷及学生参与度不高等问题，本文提出以问题为导向的教学策略。通过创设问题来激发学生探索对数学知识的渴求，搭建一种自我表达的平台，让学生在分享成果中提升表达欲望、锻炼思维、促进深度思考并丰富学习体验，为构建深度学习课堂开辟新路径。教师以引领者身份，通过设计有效问题、把握提问时机，引导学生积极解决问题，提升课堂教学中知识迁移质量，并逐步培养学生的核心素质和综合能力。

问题导向教学；小学数学；教学探究