汉字文化融入小学语文识字教学的策略研究

吴锦洁

《文渊(小学版)》 2025年07期

金南路小学

本文聚焦汉字文化融入小学语文识字教学的创新路径，针对传统识字教学重机械记忆轻文化解读的局限，结合新课标对文化传承的要求，系统解析汉字文化的多维育人价值。研究表明，通过字形解构、字源追溯、文化情境营造及跨学科融合策略，可有效激活汉字的文化基因，提升识字教学的深度与趣味性。

汉字文化；小学语文；识字教学；实践策略